Lesen macht Spass

Gemeinsam Interaktive Unterstützung für Leseprojekte nutzen

about

Programm für die Lesemotivation

Beschreibung

Dieses Programm unterstützt Lehrpersonen dabei, die Lesemotivation und das Textverständnis ihrer Schüler:innen gezielt zu fördern.
Mit digitalen Werkzeugen wie NotebookLM oder ChatGPT können Bücher individuell aufbereitet, Zusammenfassungen erstellt und kreative Aufgaben generiert werden, die sich an den Lern- und Förderzielen der Kinder orientieren.

1. Vorbereitung: Lesepool erstellen

Erstelle gemeinsam mit deiner Klasse eine Buchliste mit geeigneten Jugendbüchern für die Klassenstufen 5–6.

Im Juli soll jede Schülerin und jeder Schüler ein Buch auswählen, das im Rahmen des Leseprogramms gelesen wird.
Die gewählte Lektüre wird der Lehrperson zur Übersicht mitgeteilt. Die Liste könnte auf einer gemeinsamen Webseite veröffentlicht und für alle Beteiligten zugänglich gemacht werden.

Falls keine oder nur wenige Vorschläge von den Schüler:innen eingehen, kann die Lehrperson alternativ eine eigene Bücherliste mit verfügbaren Titeln zusammenstellen und zur Auswahl vorlegen.

2. Zusammenfassungen mit NotebookLM erstellen

NotebookLM (Language Model) ist ein digitales Notiz- und Analysewerkzeug von Google, das auf dem Sprachmodell Gemini basiert.

Mit NotebookLM kannst du eigene Dokumente, PDFs, Texte oder ganze Bücher hochladen und automatisch:

  • Inhalte verstehen,
  • Zusammenfassungen, Fragen oder Lernkarten erstellen,
  • Verbindungen zwischen Themen erkennen,
  • und eigene Notizen oder Quizfragen generieren.

📎 Link: https://notebooklm.google

Die ausgewählten Bücher werden eingescannt und in NotebookLM hochgeladen.
Für jedes Buch wird eine zwei- bis dreiseitige Zusammenfassung erstellt, damit die Lehrperson einen inhaltlichen Überblick über alle gelesenen Werke erhält.

Tipp: Die Klassenlehrpersonen können eine gemeinsame Webseite als Datenbank nutzen – so lässt sich ein Teil der Arbeit deutlich vereinfachen.
Klassenstufen können zudem eine gemeinsame Bücherliste erstellen und sich die Arbeit, etwa das Einscannen der Bücher, untereinander aufteilen.

Optional:
Die Aufgabenstellung kann auch kapitelweise gestaltet werden, sodass fortlaufend Zusammenfassungen entstehen und der Leseprozess kontinuierlich begleitet wird.

3. Mit KI kreative Aufgaben und Prüfungen erstellen

Mit NotebookLM oder ChatGPT kannst du anschließend kreative Aufgaben zum Leseverständnis generieren, die auf das Leseniveau, Wissen, die Fähigkeiten sowie die individuellen Lern- und Förderziele der Schüler:innen abgestimmt sind.
Auch Prüfungsaufgaben lassen sich damit gezielt und differenziert erstellen.

Auf dieser Seite findest du passende Prompt-Ideen sowie ein Beispiel-Arbeitsblatt, um motivierende Aufgaben für jedes Kind zu gestalten.

Prompt 1: Leseverständnisaufgaben nach der Bloom’schen Taxonomie (Alter 9–13 Jahre)

Du bist eine erfahrene Lehrperson für Kinder- und Jugendliteratur und erstellst Aufgaben zum Leseverständnis und zur Reflexion.
Nutze die Bloom’sche Taxonomie, um Fragen auf verschiedenen Denkebenen zu formulieren:
Erinnern – Verstehen – Anwenden – Analysieren – Bewerten – Erschaffen.

Buchinformationen:
Titel: [Buchtitel]
Autor: [Autor/in]
Klassenstufe: [z. B. 5.–6. Klasse]
Kapitel oder Textausschnitt (optional): [Kurze Beschreibung oder Kapitelangabe]
Förderziel(e): [z. B. Textverständnis vertiefen, Wortschatz erweitern, Figurenverhalten reflektieren, Schreibkompetenz fördern]

Übergreifende Aufgaben zum gesamten Buch:
Formuliere 6–8 Fragen, die das Verständnis der Handlung, Figuren, Themen und zentralen Botschaften fördern.
Beziehe alle Ebenen der Bloom-Taxonomie ein:

  • Erinnern: Fakten, Namen, Orte oder Ereignisse wiedergeben
  • Verstehen: Motive und Gefühle der Figuren erklären, Handlungsabschnitte zusammenfassen
  • Anwenden: Bezüge zum eigenen Leben, zur Schule oder zu Alltagssituationen herstellen
  • Analysieren: Figuren, Konflikte oder Entscheidungen vergleichen und begründen
  • Bewerten: Handlungen, Aussagen oder Werte im Buch beurteilen und die eigene Meinung begründen
  • Erschaffen: Eine neue Szene, einen Dialog, ein Tagebuchblatt oder eine alternative Fortsetzung aus der Sicht einer Figur schreiben

Aufgaben zu einem ausgewählten Textausschnitt oder Kapitel:
Erstelle 5 Verständnisfragen, die sich auf Inhalt, Gefühle und Sprache konzentrieren.
Ergänze die Aufgaben um eine kurze Wortschatz- oder Sprachübung, z. B.:

  • Synonyme oder Gegenteile finden
  • Wörter im Kontext erklären
  • Redewendungen oder Metaphern verstehen

Schließe mit einer Reflexionsfrage ab, die den Bezug zum eigenen Leben, Erleben oder zu den Gefühlen der Lesenden herstellt.

Weitere Möglichkeiten zur Vertiefung

Lesegruppen / Lesetandems

Je nach Lektüre können Schüler:innen in Gruppen oder Tandems zusammenarbeiten.
Die Lehrperson kann mit KI eine strukturierte Gesprächsgrundlage mit Leitfragen und Themen erstellen, um ein gezieltes und selbstständiges Literarisches Gespräch zu ermöglichen.

Wöchentlicher Prompt – Literarisches Gespräch:

Erstelle eine Gesprächsgrundlage für ein wöchentliches Literaturgespräch zu dem Buch [Buchtitel] für Schüler:innen im Alter von [Altersspanne].
Formuliere 5–7 Leitfragen zu Inhalt, Sprache und Gefühlen.
Füge kurze Diskussionsimpulse hinzu (z. B. Bezug zum eigenen Leben, Bewertung von Entscheidungen, alternative Enden).
Ziel: Förderung von Textverständnis, Empathie und mündlicher Ausdrucksfähigkeit.

Kreative Workshops

Schüler:innen gestalten Werkstattaufträge, in denen sie kreative Projekte rund um ihre Bücher entwickeln.

Ideen:

  • KI-generierte Hauptcharaktere (z. B. mit NanoBanana)
  • Illustrationen zur Geschichte
  • Theaterstücke oder eigene Fortsetzungsgeschichten

Umsetzungsmöglichkeiten:

  • BookCreator-Projekte
  • Digitale Buchrezensionen
  • Online-Ausstellungen oder Elternbeteiligung

Digitale Plattformen

Erstelle eine Online-Plattform, auf der Schüler:innen ihre Gedanken teilen können:

  • Blogbeiträge oder Rezensionen schreiben
  • Bücher bewerten
  • In Lesepausen über Themen oder Figuren diskutieren

So entsteht eine digitale Lesekultur, die Austausch und Motivation fördert.

Musik und Hörbücher

Lass Schüler:innen Textpassagen als Hörbuch aufnehmen oder Musikstücke komponieren, die zur Stimmung der Geschichte passen.
Diese kreative Umsetzung stärkt das ästhetische Lernen und die emotionale Verbindung zum Text.

Timeline oder Mindmap erstellen

Schüler:innen entwickeln analog oder digital eine Timeline oder Mindmap, um die wichtigsten Handlungsstränge und Ereignisse darzustellen.

Diese Aufgabe eignet sich als weiterführendes Projekt, das gezielt begleitet werden sollte, da es ein vertieftes Textverständnis voraussetzt.

Bewertungsanlass:
Präsentation der Timeline (mit Illustrationen) vor der Klasse.