Kinder zum Lesen animieren
- Lesefreundliche Umgebung schaffen: gemütliche Leseecke, Klassenbücherei, Bücherkisten und aktuelle Kinderliteratur, Comics, Sachbücher und Zeitschriften gut sichtbar anbieten.
- Wahlfreiheit geben: Kinder möglichst oft selbst auswählen lassen, was sie lesen möchten, statt nur Pflichttexte vorzugeben.
- Vorlesen und Mitlesen: regelmässig spannend vorlesen, im Tandem lesen oder abwechselnd Sätze/Abschnitte lesen, um Überforderung abzubauen.
- Echte Leseanlässe schaffen: Lesen in Alltagssituationen einbauen (Rezepte, Spielanleitungen, Plakate, „Lesespaziergang“ durch die Umgebung).
- Positive Rückmeldungen geben: Fortschritte betonen („Du liest flüssiger“, „Du hast durchgehalten“), nicht nur Fehler korrigieren.
- Lesekultur in der Klasse pflegen: feste freie Lesezeiten, Bibliotheksbesuche, Buchvorstellungen, Lesetagebücher, Projekte zu Lieblingsbüchern.
- Lesepartizipation der Eltern fördern: Bücher in der Familiensprache (Rituale zu Hause) – Buchpräsentation in der Schule
Wie Schüler*innen ihre Vorlieben erkennen
- Verschiedene Textsorten erproben: Geschichten, Comics, Sachbücher, Rätsel, Gedichte, Anleitungen; danach kurz darüber sprechen, was Spaß gemacht hat und warum.
- Gefühle beim Lesen reflektieren: Kinder beschreiben lassen, ob ein Text spannend, lustig, langweilig oder anstrengend war und woran das lag.
- Lesegewohnheiten sichtbar machen: kleine Fragebögen oder Lesetagebücher helfen, Muster zu erkennen (z.B. „Ich lese gerne über Tiere“, „Ich mag kurze Texte“).
Lesevorlieben & Lesemotivation fördern
Die Lehrperson kann den Fragebogen z.B. in der 3.–6. Klasse einsetzen, erst schriftlich ausfüllen lassen und dann im Gespräch auswerten.
Diesen Fragebogen kann die Lehrperson z.B. als Einstieg in eine „Leseprojektwoche“ verwenden, um mit jedem Kind individuelle Ziele und passende Texte zu vereinbaren.
Viel Spass beim Ausprobieren.
Verweis zum Lehrplan 21 / Kanton Aargau
D.2 Lesen
D.6 Literatur im Fokus
Lesen macht Spass 